贵阳儿童英语机构_Proud Kids少儿英语 L

ProudKids少儿英语主要针对12周岁以下儿童，致力于为不同英语基础的孩子打造优秀学习效果的课程内容、互动体验和学习服务。**三位一体教学法，欧美外教和中教结合的双师模式。四人制小班线上授课，固定老师、固定同伴、固定时间，满足孩子个体、群体和老师之间的所有互动机制,可选外教资源包括100+专职外教，1000+签约外教， Proud Kids学期课程的费用为3192元，60节课;学年课程的费用为6048元，120节课。相对于其他在线学习机构来说， Proud Kids的价格是很*的，总的来说性价比非常高，具体情况欢迎咨询。

快讯，近日中科院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布了《2018年中国在线少儿英语教育白皮书》。从国内市场看，北上广深等*城市成为在线少儿英语教育市场的主力军，由此辐射的华北、华东及华南三大区域，占据整体市场81%份额。其中，华东地区学员数量占比高，份额达36%。华北和华南地区分别以27%和18%。相比其他区域，沿海及经济发达地区的家长对线上教育模式接纳度更高，从小培养子女英语能力的意愿也更加强烈。

“自然拼读”英文(Phonics)，源自英语母语国家，这个在我们学生时代没有出现过的事物，现在成了孩子英文启蒙较重要也较热门甚至成为国内外研究的热点。

掌握了自然拼读法的孩子在读写、记忆单词上会有很大优势，会让他*成为一位Strong Reader，进入英语学习的快车道。

那么，下面试着深入浅出的和大家聊一聊自然拼读这个“传说”，自然拼读究竟在儿童的英语学习中扮演着怎样的角色?又应该如何学习自然拼读法。

自然拼读法是一套用自然记忆的方式,根据字母与字母间的组合所应该发出的音。简单来说英文就是拼音字母，它所有的单词都是由26个字母拼出来的，没有类似我们汉字这样的另一套文字系统。“拼音”就是我们的“字”，那孩子学通了拼音后，就可以“见字能读，听音能写”了。

而英语母语国家的孩子在语言启蒙阶段学习的自然拼读法，就是通过学习字母及字母组合的发音规则，让孩子看到单词时，可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写，从而能达到“见词能读，听音能写”的效果。

英语属于比较复杂的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系。

自然拼读的核心在于建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系。比如同样是字母c，在cake(蛋糕)里它发的是[k]这个音，但在cent(分)里它发的却是[s];比如字母c和字母k经常都发[k]的音，当孩子听到“猫”这个单词[kt]的时候，究竟该写成cat还是kat?

英语和汉语的不同决定了学习方式的不同。同时，这种区别也解答了大家的一个疑问：“学了自然拼读，孩子会读单词，但还是不知道单词的意思呢。”

这是正常的，自然拼读建立的仅仅是读音和拼写之间的关系。要知道单词的意思，较简单的方式就是结合图片来理解，这就是为什么现在的绘本图画占比重大，并且绘本会因年龄的大小来设计图画与文字之间的比例。文字所涵盖的信息会在图画中表现出来。

综上所述，自然拼读课不仅仅是字母的发音，而应该和阅读紧密结合，也就是我们常说的“从阅读中来，到阅读中去”!

在中国，日常生活中英语的使用正在增加。我们可以听到人们在办公室，银行，学校，旅游目的地和各种公共场所说英语。

拥有英语课程的国际学校已成为家长的新宠。在这些学校，教师在课堂上使用英语与学生交流。英语课程从学前班开始提供。

那么从小就学习*二语言有什么好处呢?

可使儿童学业受益

更好的学术成果 -

这是因为双语儿童通常可以更好地集中注意力，拥有更好的分析能力，并且更擅长多任务处理。

只要持之以恒，儿童学习**过一种语言并不困难。

至于母语的水平，研究显示，接受了质量优秀的*二语言教育的儿童，其母语水平会追赶那些单种语言的孩子。

提升大脑的执行功能

来自大量这类研究的证据共同表明，双语经历会提升大脑所谓的执行功能(executive function)——一个命令系统，指挥我们用来规划、解决问题和完成其他各种各样对智力有要求的任务的注意力过程。

这些过程包括忽略干扰、保持注意力集中、随意转移注意力和在脑海中储存信息——如一边开车一边记住一连串的方向。

观察力更强

双语者与单语者之间的关键差别或许更为基本：观察环境的能力更强。

“双语者不得不非常频繁地转换语言——可能用一种语言和父亲对话，用另一种语言和母亲交流，”西班牙庞培法布拉大学(Pompeu Fabra University)的研究人员阿尔贝特·科斯塔(Albert Costa)说。

“它要求像我们在开车时观察周围环境一样追踪四周的变化。”

在一项对比德语-意大利语双语者和意大利语单语者在观察任务中的表现的研究中，科斯塔和同事发现，双语实验对象不仅表现得更好，而且观察时使用的大脑相关区域的活跃程度较低。

这表明他们的观察效率更高。

提高创造力和解决问题的能力根据发表在“国际双语”杂志上的研究，在创造性思维和解决问题的能力方面，双语儿童的表现明显优于仅使用一种语言的儿童。

 这些差异可能与从一种语言转换到另一种语言所需的精神警觉性有关，这可能有助于孩子们发展对其他类型思维有用的技能。

擅长多任务处理双语儿童的词汇量往往较慢，因为他们必须将注意力分散在两种不同的语言之间;但研究表明，在涉及多任务时，他们占了上风。 这是因为同样的心理警觉性可以帮助他们阻止不必要的干扰并在盒子外思考也使他们能够毫不费力地从一个非语言相关的任务切换到另一个

促进文化意识和宽容Concordia大学较近的一项研究发现，接受*二语言教学的孩子成长过程中，更*接受社会和本质的多样性。研究人员解释说，大多数孩子都是“essentialists”，他们相信所有人类特征都是与生俱来的。

这具有重要的社会意义，因为具有更强的本质主义信仰的成年人更有可能支持偏见的态度和刻板印象。然而，该研究揭示的是，双语儿童更有可能认为一切都是学到的而不是天生的，这表明语言学习可以用来作为从幼年时期消除偏见的一种方式。

我们都知道，学习是自己的事情。现在，有越来越多的父母认为，一旦孩子的学习出现问题，那肯定就是孩子没有用心学习，没有端正自己的学习态度。其实，很多时候，孩子不学习，父母也责任重大。

学习的内容既可以是孩子课本的基础知识，也可以是父母专业方面的知识，还可以是父母和孩子各自感兴趣的事情，一家人可以把自己不了解的问题或感兴趣的事情提出来，相互交流，一起学习。像这样陪孩子一起学习的好处有很多。

**，陪孩子一起学习这种教育方式，可以给孩子带来一种平等的感觉。不会让孩子有过大的心理压力，也不会让孩子毫无压力处于完全懈怠的状态。很多父母都是要求孩子好好学习，而自己却在玩着手机看着电视，这样子孩子怎么可能会认真的去学习，怎么体会到学习的意义。

*二，在父母陪孩子一起学习时，父母可以发现孩子学习中的问题，方便父母督促孩子尽快填补知识薄弱不足的地方，还能够促进父母和孩子之间的关系。

*三，与孩子一起学习，不管学的是课本上的知识，还是工作、生活上的知识，或是感兴趣的知识，对孩子来说都是有用的。因为这些知识在积累到一定的量后，就会对孩子产生一定的影响，从而获得质的飞跃。同时，这样的学习对父母自身知识的积累也有很大的帮助。

因此，如果父母希望孩子能够对学习保有一份热情和自觉，就不应该做只关心孩子衣食住行和学习成绩的人，也不能做只要求孩子好好学习，自己却不求上进的人，而是应当陪孩子一起学习，一起进步。