杭州少儿英语学校地址_Proud Kids少儿英语L

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一、“语感”是学习一切语言的基础

学语言一定要从听说开始，是我的高中英语老师，他较早跟我们提出一定要听原文带子，不管听不听的懂，多练练耳朵，就有意想不到的收获。

我记得那阵子是参加什么英文比赛，这老师也神，根本不带我们模拟会考些什么，每天一小时，就听《新概念英语》，有时会看原版片子，像着名的《Love Story》，刚开始的时候真是一头雾水，后来听多了，还真是有感觉，就仿佛不一定能够*把听到的翻译成汉语，可是就是明白那是什么意思，后来很久，我才反应过来也许这就是*们说的“语感”吧。

幼儿的语感比成年人建立的更快，仿佛他们的语言开关不是很灵，对各种语言开始时只是全盘接收，因此在双语环境下的幼儿说话的时候会混着来。

贝贝的老师每天要花很大一部分时间给孩子们读书，读各种绘本，不过有意思的是跟中国家长教的不一样的地方是：老师从来不解释这绘本要告诉大家什么故事，什么道理，就是逐字逐句读给孩子们听，至于读哪本书，则由孩子自己选，对这个年龄的幼儿来说，他们喜欢反反复复的听一本书，而听多了，就会跟着老师一起念，甚至老师翻到哪一页，孩子们就会自己把其中的文字背下来。

注意到这一点，后来我在图书馆给贝贝念书的时候，也不再过多的讲解书中的寓意，当然如果她问，妈妈还是会讲给她听。

一般只是放慢语速，给她念听，有时一周贝贝都只选同一本书，念到后来，贝贝也会“背书”给我听。我想这是在利用幼儿记忆力强这个优点，同时也避开他们理解力差的弱点，把文字像图片一样，“印刻”到孩子脑海里的一种方法吧

二、26个字母的生活学习法

在进行阅读训练的同时，大约从*二个9周开始，贝贝的老师开始教他们学习26个字母。在 Raven 眼里，这26个字母简直神秘之较，变化无穷。

他们每周只学一个字母，不过学得非常有意思，比如说有一周学字母C，贝贝回家**件事就是汇报：C is for Catherine, Christopher. (两个孩子的名字)然后看见邻居的小车，她会说，C is for Car

不仅如此，每周一贝贝回家时，都会带回她的作业夹，打开后父母就知道他们这周学的是那个字母：他们的作业，就是从报纸上，杂志中，甚至广告里找出孩子认识的物品，起始字母就是他们这周学的那个字母，然后把这件东西剪下来，贴到老师给的纸上，父母再帮助孩子在物品边上写下相应的单词，帮助孩子反复对比，建立简单的文字----图形之间的联系。

这种活动贝贝很喜欢，不过我们修改了一下方法：宝贝爸爸什么都喜欢在计算机上做，所以他从机器里找出一系列的图案，由贝贝指认，喜欢的就打印到纸上，边上顺便填上相应的英文单词。贝贝较其喜欢这种识字方式，每周拿过作业，都会象小尾巴一样跟在爸爸后面，要求做作业。

我不敢肯定她作业上所有的字都认识，不过瞎猫总能碰到一两个死耗子，这在后来给贝贝念书时是有所发现的：她会指着她认识的字兴奋的念出来。

不仅如此，后来我发现老师开始教 Phonics 时同样还是用的老招数：在认识字母的同时教孩子们字母的读音，顺便也就教了怎样把元音与辅音字母拼到一起，韵律词也是在这个阶段同时教给孩子们的。

美国幼师教孩子英语其实还有一个特点，就是他们教拼读时并不是刻意一定要找到合适的单词，而是随意把两个元音与辅音拼到一块组成韵律词：比如dog，是小狗，但是bog就什么都不是，可是孩子们不知道，所以他们就按照学过的 phonics 的规则去拼读，那么这两个词就是韵律词。这样一来，强化了孩子们对 Phonics 的认识，对小家伙们的阅读很有帮助：他们不在意读的是什么，只要能读出来，就有成就感，于是学习语言的兴趣就这样调动起来了。

想想看，这样一年的26个字母学习下来，孩子的词汇量会扩增多少?对英语拼读的能力又会增加多少?Raven 到现在才明白为什么宝儿当年光26个字母就学了三年，有多少知识都蕴含在了这简单的26字母里。