广州少儿英语价格_Proud Kids少儿英语

Proud Kids在线少儿英语，针对5-12岁孩子，1对4小班课，固定欧美外教加中教，教材适合中国孩子，趣味教学训练**口语及听力，提高英语成绩，更多少儿英语信息欢迎电话咨询。

Proud Kids在线少儿英语中教带着孩子预习，熟悉新知识，外教课上孩子练习、运用、拓展，学会语言的同时培养语言运用能力。Proud Kids在线少儿英语的教材是中英团队联合研发的教材，紧扣新课标大纲，加入培生(Big English)教材和Raz绘本，新课标的知识点是非常全面的，只是在情景应用上没有好的国际教材那么灵活，所以把相应的新课标知识点跟Big English里面的情景做结合，让插画，音乐，情景搭配都更灵活，更接近国外文化。

英语培训热，从年龄段上有"一高一低"的趋势，所谓"低"就是少儿英语。一项调查结果显示，72%的广州家长认为为孩子提供较好的教育是生活中的重中之重，并有64%的广州家长表示，他们更愿意为孩子选择比较全面、并受业界*认可的英语语言培训项目，这两个比例均**全国平均水平。

目前在少儿英语培训领域，家长需要了解哪些新理念?*认为以下几点很重要：

一是"英语学习对于培养孩子的**意识非常重要，能够帮助孩子了解不同的文化，并培养跨文化交流的自信和能力"。

二是"儿童时期是培养孩子想象力和创造力的重要时期"。

三是"科技的运用能够让学习变得互动而有效，但是与家长的参与和互动是技术无法替代的，保持科技教学学习产品与家长互动之间的平衡较重要"。

许多家长在选择少儿英语存在不少疑惑，比如启蒙时间、兴趣培养、师资品牌等，针对这些现实生活中的问题，我们邀请Proud Kids少儿英语的*逐一解答。

启蒙时间：越早学习外语越好吗?

关于多大的孩子开始学习英语比较好?上海师范大学外国语学院英语学院副院长武成教授认为，"国内外相关的研究和儿童语言学习案例均表明，浸入式*二语言学习对儿童语音意识、认知能力以及其他综合能力发展均有好处;儿童越早学习外语，其成功习得语言的机会就越大，这一点毋庸置疑。实际上4～9个月大的幼儿就进入有意识的交流阶段，此后就进入了单词、词组、造句等语言能力阶段。婴幼儿的外语学习主要应关注其语言能力的发育和发展。"

兴趣培养：不把英语当英语学习

想让孩子喜欢英语，兴趣是较好的老师。如何培养孩子英语学习的兴趣，这是一个家长们广泛关注的问题。少儿英语*认为，在引导孩子英语兴趣这件事上，家长的作用特别重要，因为只有家长较知道孩子兴趣之所在，把这一兴趣和英语学习相结合，就可以了。从孩子的认知发展来说，图像、动作以及韵律是较能够被他们所理解的，理解了才可能有持续的兴趣，因此，我们可以以这些为载体让孩子接触英语学习，比如看动画片或图画书，给学会的单词配上动作，以及听和朗读歌曲歌谣等。

师资品牌：外教要有TEFL证书才能上岗

少儿英语好不好，有没有**，离不开师资品牌。家长在选择少儿英语培训机构时，可以重点考察师资水平，尤其是外教的配置与资质。不是任何一个老外都可以教英语，也不是任何一个教英语的老外都可以教好少儿英语。据了解，能教好少儿英语的老外，不仅要有TEFL证书，还要参加TEFL-C培训。

中国家长越来越重视对小孩的英语教育，有时候下了*夫，效果却并不理想。究其原因，是因为许多家长在孩子的英语学习上存在着诸多误区或误导。

误区一：不着急学英语

不少家长认为孩子还小，学了也白学，其实这是个误区。

语言学研究表明，3-12岁是人类学习*二语言的较佳时期。人类大脑中掌管语言学习的“布洛卡斯”区在3-12岁处于灵敏期，处于这一阶段的孩子学习*二语言几乎跟学习母语一样*，此时接触的语言会被大脑认为是母语，并且终生不会遗忘。这一时期学习英语，通过大量的语言体验，孩子自然而然地模仿。

误区二：学英语就是背单词

很多家长往往以单词量的多少来衡量孩子的英语水平和老师的教学效果，认为学英语就是背单词，单词量大就等于英语厉害，这其实也是一大误区。

孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词不会运用，不会用英语思维来表达，很多人脑袋里装着很多单词，却说不出几句英语。如果不能灵活运用，背再多的单词都是徒劳。

误区三：必须学音标才会记单词

我国传统的英语语音教学方法是音标教学，很多老师或家长在小学低年级就教孩子音标，认为孩子会了音标才会记单词，才能学好英语。实践证明，音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音，不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念，更不帮助记单词。抽象奇怪的音标符号没帮到孩子，反倒伤了信心。

误区四：要学好英语必须大量做题

孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗?这个问题值得反思。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提*试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。

因为要真正学好一门语言，靠的是“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。

调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是较多的，但收效却是较小的。究其原因，老师、学生天天搞题海战术，在题上花了大量时间，结果学到头来考试似乎还能应付。但英语并没有真正学好。

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