台北儿童英语培训班价格_Proud Kids少儿英语m

ProudKids少儿英语主要针对12周岁以下儿童，致力于为不同英语基础的孩子打造优秀学习效果的课程内容、互动体验和学习服务。**三位一体教学法，欧美外教和中教结合的双师模式。一周固定3节课，**节是中教课，和孩子讲解相关的知识点，课堂上消化吸收;*二节是外教课，外教和孩子充分互动，让孩子练得充实，*三节课是在前两节课的基础上，与外教一起对话， 塑造孩子的英语思维，每节课时间为25分钟左右。四人制小班线上授课，固定老师、固定同伴、固定时间，满足孩子个体、群体和老师之间的所有互动机制,可选外教资源包括100+专职外教，1000+签约外教，ProudKids学期课程的费用为3192元，60节课;学年课程的费用为6048元，120节课。相对于其他在线学习机构来说， ProudKids的价格是很*的，总的来说性价比非常高，具体情况欢迎到ProudKids在线少儿英语官网咨询。

快讯，近日，中科院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布了《2018年中国在线少儿英语教育白皮书》。报告显示36.6%的家长会因为课程内容不精彩放弃培训。通过对儿童早教、K12教育、少儿英语、素质教育、高等教育、出国留学、职业教育7个垂直领域的信息量进行统计，本周高等教育、K12教育和儿童早教的信息量依然排在**位，信息量占比分别为53.86%、30.52%和6.18%。其中高等教育的信息量占比有所下降，K12教育和儿童早教的占比均有增加。

之前我们给家长推荐了很多少儿英语阅读书单，但是在真正的阅读过程中，我们却发现，仅仅靠给书单这种方式解决不了爸爸妈妈的问题。那么在做好家庭阅读这方面上，家长们需要做好哪些工作呢?

一、如何鼓励孩子坚持?

阅读较难的是坚持。我们自己先能坚持，才能要求孩子坚持。在我看来，如果家庭阅读这件事我们想做，就一定要做到位、做到底，如果没有这个决心和条件，宁可不做，等准备好了再做。否则，一来二去，孩子就不把阅读当回事了，这是我们较不愿意看到的结果!

我儿子从开始阅读到养成阅读习惯大约用了三个月。从那以后，他的进步是靠他自己坚持阅读得来的，而我扮演的角色就是给他挑选适合的读物，然后通过各种方法表明我很欣赏他自己学习英语的劲头。

简单到听他读完后说一句“听你读英语我真享受”，看到他自觉地拿起英语读物读起来时，走过去摸摸他的头，根本花不了一分钟;复杂一些呢，就是给他开博客，读他的故事然后加以评论，或者问他故事里的某个词是什么意思(他较得意的就是这个，因为教授妈妈都不认识这个词，可见他有多高深。当然我可以故意说不认识某个词，就是为了赋予他成就感)，要么就把他以前写的故事翻出来，假装很怀旧，和现在的比一比，然后感叹他的进步等等。结果却是让他乐此不疲，想拦都拦不住。

我相信每个家长都能够做到这些，我们就是再忙也肯定有时间做这些;我们就是再不懂英语也肯定能够想出这类方法来激励孩子。孩子的英语奇迹就会自然而然地发生。

二、孩子阅读分哪些阶段?

英语阅读是一个循序渐进的过程，我们可以按照以下五个步骤让阅读从浅到深地在孩子的英语学习中发挥作用：

第一步：只听不读。开始的时候，一定要大量地听，而不是看书默读!我们可以和孩子一起听，年纪小的孩子(4岁左右)应该选用有视频或动画的故事来听，图画书也可以。把听到的语言和文字对应上是第二步，一般孩子到了5～6岁的时候我们可以做这方面的引导，但即使到了这个阶段，也仍然要强调听。这一阶段的要点是：允许孩子有一个沉默期。我们不要急于求成，要求孩子听了就必须说，或者说得准确。只要他们听!

第二步：边听边读。我们可以让孩子听一句，跟读一句。对于还不认单词的孩子，可以不看文字，听一句跟读一句。对于已经有英语认读基础的孩子，可以让孩子看着故事文字跟读。渐渐地可以锻炼孩子不看文字，听一句就完整地重复一句。这个阶段的要点是：跟读一定要模仿朗读者的语音语调，越像越好，而不是句子都读出来就可以了。

第三步：不听就读。这一阶段的孩子必须已经熟练地掌握了正确的英语语音、语调和自然拼读规律，阅读时一定要读出声来，而不是默读。这个阶段的要点是：读出来和读正确是**位的，理解是*二位的。

第四步：读完能说。我们可以让孩子读完故事后给我们讲述，有条件的家长可以用问题做引导，还可以和孩子一起讨论故事情节，直到发展成让孩子按照套路讲述自己编的故事。这个阶段背诵故事是较简单易行的，即使英语不太好的家长也能够辅导，孩子们也很擅长。

第五步：读完能写。写的较初阶段是抄写，这看似简单的事情，其实不简单。真正有意义的抄写起码要做到看一下单词就可以背写下来，当然，较好能够整句背写下来，这说明孩子读懂了，并且记住了。其次是能够听写、填空、写读后感到最后能创作自己的故事。

第一步在孩子4岁左右的时候就可以开始，但孩子每一步所需要的时间各有不同，不要急于求成，相信只要坚持，孩子早晚会发展到*五个步骤。

如果孩子英语阅读启蒙开始得早，那么孩子8岁左右就可以进入*五个步骤了。

总结一下，孩子不能光阅读而不听(基本要求),光阅读而不朗读(初级要求)，光阅读而不说(中级要求)，光阅读而不写(高级要求)。

有的家长帮孩子补习英语，是当英语学科出现弱项的时候，才会去补充。当然学习过程，要知道什么地方是强项，什么地方是弱项，只有通过去尝试，在学习过程中去考核。

很多时候，学科培训可以通过短期的补习来赶上节凑，因为其他学科，靠记忆，掌握方法，万变不离其宗，只要抓住了问题核心就可以解决;而英语学习，就像语文一样，不是一朝一夕通过补习来调整的。为什么呢?

语言是沟通交流的工具，是外在的表现，但是语言只有借助于事物和沟通交流的事情才能表现出来，也就是学习语言，不仅是学习语言符号，更主要是通过待人接物的关联，通过语言来阐释和沟通，所以与其说是学英语，不如说是在学支持英语背后的语境和理解。

很多时候，家长教孩子说汉语口语，也就是学说话，不仅是学发音，更重要是学说话，并不是重复模仿，而是在教孩子面对事情和人物的时候，能说会道，能表达自己的思想。

学少儿英语口语，也是这样，通过学习语言符号发音，来沟通孩子内心和世界的桥梁。表面上是在听说读写上模仿和重复，实际上是在背景和应用过程中下功夫。

如果老师或家长，只去让孩子跟着课本学发音，辨音，听力，语法，句型，阅读，口语，拼写等基本操作，那就是掌握了表面的技术，就是装了很多书本上的东西，没实践经验，就不知道怎么去用。所有的孩子，学好了英语，但是就不喜欢说，说不出来。

家长教孩子说汉语口语的时候，一般是通过道具，或者针对实物来教孩子说口语的，比如看到什么，就教孩子说，这就是认知的过程。所以，家长是很专业的老师，只是家长自己不知道;在教育孩子口语的时候，在实际生活中帮孩子去认知，还让孩子去尝试，所以孩子很快就能学会说话。

不仅是语境不断要求孩子说汉语口语，还有家长的指导和启发;所以不知不觉中，家长寓教于乐，孩子寓学于乐。为什么少儿英语口语学习，则没那么*呢?细数一下，家长在教孩子说汉语的次数，就明白了。说口语不仅要语境，还有让孩子敢于去表达，多和孩子交流，互动和沟通中，即使孩子不会写，但是也会说，这就是通过语言的发音来传达思想。

知道发什么音，代表什么意思，交流的几率越多，对发音的把握和意思表达越准确，而少儿英语学习的过程也是类似的，唯*缺的是什么呢?和孩子用英语交流的次数，如果学校或培训机构能给孩子语境，那学口语比较快的方式就是在交流对话中去让孩子掌握。

那学习少儿英语，就是在实践中去学习，比课堂上直白记忆效果更好，因为还从小就是在寓教于乐中成长起来的，只是家长和孩子本身不知道，在游戏中学会了很多。

所以启蒙孩子少儿英语的时候，特别是是英语口语，也是适宜采用寓教于乐的环境和方式，就是以家长教孩子说汉语口语的方式，来学会说英语口语;当孩子开始正式学科英语的课堂培训的时候，就没那么多时间和几率去通过实践来掌握英语思维了。

3-6岁的孩子喜欢玩，3岁的孩子已经会说汉语口语了，而汉语口语正是家长通过日常的玩和游戏来帮孩子学会，学好的。英语口语也应该采用实践的方式来帮孩子打下基础，有的少儿英语机构就抓住了孩子爱玩的习惯，喜欢通过玩来学习的方式，教会孩子英语听说读写，不仅便于掌握，更在实践中锻炼孩子英语思维，增加了语感，面对听说读写的考核过程，能直接去应对，而不是通过回忆书本上的内容来应对，而是针对所面对的对象来思考并灵活应付。

所以平时家长辅导孩子英语学习的时候，可以通过具体的事物或情景来模拟交流，这样不仅增加了孩子记忆词汇，发音，语法，使用等情况，更在能懂得如何在实际环境中去适应和调整。就像学骑车一样，把理论技术背的滚瓜烂熟，如果不去实际操作一次，怎么都不能深刻感受到使用的技巧。

书本上的都是别人的经验和总结，是用来借鉴的，而不是用来解决问题的，是用来学习的，而不是用来应付考核的，是用来帮助孩子掌握英语听说读写能力，培养良好习惯的，而不是用来死记硬背的。所以学习的知识就像铺路石，学习过程就像走路，学习要靠孩子，老师和家长只能去辅助，帮孩子的目的不是一直帮，而是能养成独立学习，善于思考，灵活使用的习惯。